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  • 重庆一对一辅导,学大教育小班语言公开课教案彩色的梦
  • 发布时间:2019-07-10 01:50 | 作者:重庆一对一辅导 | 来源:http://3cq.org | 浏览:

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      小班语言公开课教案彩色的梦_少儿英语_幼儿教育_教育专区。小班语言公开课教案《彩色的梦》 活动目标: 1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发挥想象力,初步尝试用 XX 爱做梦,梦是

      小班语言公开课教案《彩色的梦》 活动目标: 1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发挥想象力,初步尝试用 XX 爱做梦,梦是 XXX 的句式进行创编诗歌 活动准备:小草、小花、白云、宝宝的图片、梦的颜色、音乐《摇篮曲》 。 【最好将其制作成多媒体课件,让四位客人慢慢出现,增加趣味性。在它们做梦 的时候,可以做出做梦的效果图(云) ,这样更有意境。增加声音效果,点一点 小喇叭,让它们说自己做了什么梦。 】 活动过程: (一)情境表演,引入课题 1、师:今天有几位客人来我们班做客,来看看他们是谁? (小草、小花、白云、宝宝入场。 ) 【出场太直白,不吸引人。将最后的结尾 部分提前,营造意境,即一开始就是放音乐。 】小朋友们,天黑了(放摇篮曲) , 我们要休息进入甜蜜的梦乡了,等会儿记得告诉我你们做了什么美丽的梦?(从 幼儿谈论自己的梦引入:除了我们会做梦,大自然里还有很多会做梦的朋友,我 们一起来听一听。 ) 出示 PPT 课件,让小草慢慢醒来,出示绿色图,说: “我做了一个绿色的梦” 让幼儿猜一猜, 它的梦为什么是绿色的?可能梦见了绿色的什么,才让自己的梦 变成了绿色。之后,教师总结:原来,小草梦到了这么多绿绿的事物,把它的梦 染成绿色的了。我们可以用一句好听的话来描绘,小草和他的梦: “小草爱做梦, 梦是绿绿的” {师:大家欢迎他们好不好? 四位客人走了很远的路才到我们班,他们很累了想休息一会儿。小朋友 们保持安静,不要打扰他们好吗? 2、播音乐,摇篮曲,客人入睡。 师:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。 小朋友们也休息一会儿,闭上眼睛,让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗? 3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。 师:小朋友们,我们的客人们都醒来了,我们也坐坐好。 诶,小草醒来了,伸了个懒腰,揉揉眼睛说: “我梦见绿绿的草地。 ”有谁能 告诉我,它梦见了什么?是什么颜色的?(出示绿草地图)}删【不一定要梦见 草地,也可以是其他绿色的东西。 】如:直接出示小草和绿色的图,然后问幼儿 除了绿绿的草地,还可能梦见绿绿的什么? 我们可以用一句好听的话来说: “小草爱做梦,梦是绿绿的” 。一起念一念。 (做梦的动作,指着草地) 【这里要多说几遍,多强调这个句型,以便幼儿掌握, 便于下面内容的掌握】上接:现在请小朋友跟着老师加上动作,在念一遍。这回 老师只做动作,请小朋友们自己念一遍。 小花也爱做梦,谁来猜一猜她会梦到什么?【幼儿回答】 【小花这边也应该 多练习句型,而不是直接让幼儿猜测,因为在教学过程中发现,一遍下来,幼儿 还不能掌握句型, 也不明白儿歌中描述的事物与颜色的关系,所以前两段儿歌应 侧重熟悉儿歌句型和小草、小花的梦的颜色与他们本身颜色的关系】 如:这朵红色的小花也爱做梦,她的梦是红红的。你们认为它梦见了什么, 才会让它的梦红红的?小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。那 我们可以用哪句好听的话说一说小花和它的梦呢?“小花爱做梦,梦是红红的” 请小朋友大声地说,加上动作。请几个小朋友站起来念一念。 {小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。现在我们一起听一 听小花怎么说。 “我梦见红红的小花。 ” (图示红花图)小花的梦是什么颜色的? 我要考考你们了, 这幅图可以用哪句好听的话来说。 “小花爱做梦, 梦是红红的” } 删 这时,白云也伸了个懒腰,它会做什么美丽的梦呢?举手告诉我。 【在上两 句的基础上, 让幼儿猜测可能会做到的梦,此时幼儿已对事物与梦颜色的关系有 了一定的认识,这样更便于幼儿猜测梦境】 想一想,白云住在哪? 那它会梦到什么? 我们一起来听一听,白云说: “我梦见蓝蓝天上飘着白云。 ”它梦见了什么? (图示蓝天图) 谁能用句好听的话,告诉我。 “白云爱做梦,梦是蓝蓝的” 最后, 小宝宝也睡醒了: “我也做了个美丽的梦, 梦见五颜六色的彩虹。 ” (出 示彩虹图)呀,这条彩虹真漂亮。那小宝宝的梦是什么颜色的呢? 我们有一个好听的词语,叫做彩色。当有很多颜色在一起时,我们就可以说 它是彩色的。我们一起用好听的话来说一说小宝宝的梦。 “小宝宝爱做梦,梦是 彩色的” (二) (学习儿歌过渡语) 师: 我们刚刚听了四位朋友的梦, 他们的梦美不美?老师也觉得小草、 小花、 白云和小宝宝的梦美极了。老师把这些梦编成了一首儿歌,我们一起听一听。 1、 【教师有感情朗读儿歌】儿歌:彩色的梦 …….. 2、 【学习儿歌】你们能跟着老师一起念这首儿歌吗? 现在我说前面的话,你们说出梦的颜色好吗?(师:小草爱做梦,幼: 梦是绿绿的)2~3 遍【这里需要注意教师的声音要一点点变轻,直至幼儿独立念 出】 (三)创编 1、师:请小朋友们想一想,还有什么东西的梦也是红红的?绿绿的?或者 蓝蓝的? 要用儿歌里的话说哦。 老师先来,大树的梦是绿绿的,苹果的梦是红红的(出示图片) 【根据诗 歌改编,只要学得扎实,幼儿是能够说出 XX 爱做梦,梦是 XX 的】改为:老师先 来,大树爱做梦,梦是绿绿的;苹果爱做梦,梦是红红的。 还有几个谁愿意来说一说?(请幼儿尝试创编诗句) 2、结尾 师:小朋友们,天又黑了(放摇篮曲) ,我们又要休息进入甜蜜的梦乡了, 这次我们小朋友又会做什么梦呢?下次再告诉老师你们都梦到了什么。 儿歌: 彩色的梦 小草爱做梦,梦是绿绿的。 小花爱做梦,梦是红红的。 白云爱做梦,梦是蓝蓝的。 小宝宝爱做梦,梦是彩色的。 活动反思: 在学习诗歌时候,我采用分片段的学习,小草—小花—白云—小朋友的梦。 本诗歌相对来说句式结构简单、对称,幼儿基本上都能朗朗上口。配上动作,一 起来朗诵诗歌。最后,请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。但还是 存在着许多不足之处: 1、环节上基本流畅,但整首诗歌句式过于简单,对于小班下学期的幼儿应 该提升难度。 2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色,比如:葡萄,不仅仅只有紫色也 有绿色的,局限了幼儿的想象力。 3、诗歌中是 XX 爱做梦,梦是 XXX 的句式,但是进行创编诗歌时,我却只要 求幼儿说出 XX 的梦是 XXX 的,仿编句式偏离原诗歌句型,而且太过简单了点。

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